Высшие учебные заведения сталкиваются с растущей проблемой, поскольку инструменты, управляемые искусственным интеллектом, такие как ChatGPT, становятся все более популярными среди студентов для написания эссе в колледже. Простота использования и постоянное совершенствование технологии вызывают вопросы о последствиях использования ИИ таким образом и о том, можно ли считать это списыванием. Учебные заведения должны действовать быстро, чтобы оценить последствия эссе, сгенерированных ИИ, и определить, как решить эту проблему, чтобы сохранить академическую честность.
В недавнем репортаже BBC был приведен случай со студентом университета в Великобритании, который использовал ChatGPT для написания эссе и получил оценку выше, чем за то, которое он написал сам. Этот студент открыто признался, что планирует использовать ChatGPT для будущих заданий. Несмотря на опасения по поводу потенциального злоупотребления, учебные заведения, подобные тому, о котором идет речь, часто предполагают, что такие инструменты ИИ используются в основном в исследовательских целях.
Студенты, перегруженные учебной нагрузкой и конкурирующими обязанностями, могут найти необходимую поддержку в таких инструментах искусственного интеллекта, как ChatGPT, Google Bard и Bing AI. Эти генеративные системы ИИ могут создавать фрагменты полезного текста для вдохновения или фактического содержания, хотя они не всегда могут предоставить точную или достоверную информацию. Однако эти инструменты привлекают не только студентов; люди по всему миру обращаются к ИИ за помощью в выполнении различных задач и проектов.
По мере дальнейшего развития технологий ИИ, таких как ChatGPT, образовательным учреждениям становится все сложнее выявлять плагиат. Распознавание признаков эссе, сгенерированных ИИ, может стать для университетов ключом к сохранению академической целостности, и им, возможно, потребуется разработать новые инструменты и методы для выявления такого контента. Беспрецедентные масштабы и влияние ИИ на академическое письмо требуют принятия срочных мер.
Одним из возможных преимуществ использования инструментов ИИ, таких как ChatGPT, для создания эссе является то, что они могут ознакомить студентов с новыми перспективами и методами совместной работы, редактирования и проверки фактов. Определить, имеет ли такой опыт обучения внутреннюю ценность, - вопрос, который необходимо решить образовательным учреждениям. В ответ на растущую обеспокоенность некоторые учебные заведения уже создали целевые группы для проведения обсуждений в рамках кампуса и разработки рекомендаций по работе с потенциальными рисками, связанными с эссе, генерируемыми ИИ.
appmaster.io/blog/full-guide-on-no-code-low-code-app-development-for-2022> Эволюция технологий может принести много преимуществ, но она также создает проблемы. Интеграция контента, генерируемого искусственным интеллектом, в высшее образование - это недавнее явление, которое требует незамедлительного внимания со стороны преподавателей и администраторов. Поскольку appmaster.io/blog/no-code-and-scalability>AI продолжает оказывать влияние на различные отрасли, эффективная коммуникация и сотрудничество будут иметь важное значение в рассмотрении последствий и обновлении академических протоколов для обеспечения ответственного и этичного использования технологий ИИ.
AppMaster, appmaster.io/how-to-create-an-app> ведущая платформа разработки приложений no-code , является примером развивающейся технологии, которая позволяет ускорить и повысить эффективность процессов разработки программного обеспечения. Аналогичным образом, высшие учебные заведения должны ориентироваться в проблемах, связанных с эссе, создаваемыми ИИ, и адаптироваться соответствующим образом, чтобы поддерживать академические стандарты и способствовать ответственному подходу к использованию ИИ в образовательной деятельности.
